[출처] https://www.oph.fi/fi/funding-release/lukuliike-jakaa-avustusta-nuorten-ja-aikuisten-lukutaitoa-edistaviin-hankkeisiin-0

<번역자`s Opinion>

  국제학업성취도에서 높은 성취도를 보이는 핀란드에서 문해력 지원을 위한 예산을 책정하였다. 이제 청소년과 성인의 미디어활용능력 향상을 위한 교육이 진행될 것이다.

  핀란드의 경우 PISA 2018 읽기 분야에서 우리나라보다 높은 성적을 보이고 있지만 국가차원의 선제적 활동 지원을 통해 미래 교육을 위한 준비를 시작하고 있다.  이제 아이들은 미디어를 활용한다는 것은 글을 읽는 것과 마찬가지로 그들의 삶의 일부가 되어 가고 있다.  이에 교육부도 사서교사와 학교도서관을 통해 어떻게 미디어아이들이 미디어활용능력을 향상시켜 나갈 수 있는지에 대한 고민이 필요한 시점이다.  

<내용>

▶ 핀란드 국가교육위원회는 청소년과 성인의 문해력을 향상하기 위한 프로젝트를 위해 30만 유로(한화 약 4억 413만 6,000원)를 책정하였음. 주 정부에서 부담하는 프로젝트 비용이 최대 95%이고, 나머지 5%는 자체조달해야 함. 이 프로젝트는 청소년 및 성인의 문해력, 예컨대 비판적 미디어 활용능력과 다국어 사용능력(multilingualism)을 강화하여 사회로부터 배제되는 것을 막고 통합되는 것을 목표로 함.

▶ 해당 프로젝트를 추진하기에 앞서 아래의 사항 중 하나 이상을 목적으로 설정해야 함.

    - 문해력과 읽기역량 개발, 독서 장려

    - 독서 장려를 위한 구조 구축

    - 청소년의 배제를 줄이는 문해력 교육

    - 독서를 지원하는 지역사회 활성화

    - 전문가와의 기술, 협력 강화

▶ 문해력은 모든 학습과 사회 대처(사회 문제에 적절하게 대처하여 해결함)의 기본을 이루며, 학업과 직장생활에서 핵심기술이 됨. 세련된 문해력을 갖추고 독서를 취미로 하는 것은 모든 학습의 일부로서 다중문해력의 발달과 밀접한 관련을 가짐. 국가교육위원회의 연구에 따르면 문해력의 차이로 지역 격차가 나타났고, 읽기 역량이 낮은 청소년 및 성인 수가 증가하였음. 이것은 학교, 직장생활, 또는 기타 사회에서의 배제의 위험이 증가했음을 의미함.

▶ 주 정부의 보조금으로 운영되는 해당 프로젝트는 지자체 및 지역주체와 협력하여 문해력을 증진하는 새로운 방법을 모색하는 것을 목표로 함.